f？发生了啥？慕容满脑袋问号，想了半天想不通原由，只好把慕熊的反常归结为大姨妈作祟。
吃完一顿沉默的早饭，慕容问慕熊：“你今天有什么打算？”
慕熊不说话，收拾好碗筷径自去灶房洗碗，全程没看慕容一眼。
真是别扭啊，慕容在心里直摇头。
“娘，该上课了。”慕芍一手抱着一个小板凳，另一只手迫不及待地拽了下慕容的裤腿。
“这就来。”慕容拿过慕芍手中的小板凳，牵住慕芍的一只手往外走。
门外，几个小男孩小女孩聚集在一起，他们手上都拿着纸、碳条、木板和小板凳，每个人自发地在空地上对齐坐成四排。
慕芍一见到他们就挣开慕容的手，欢快地抱着小板凳加入他们的队伍。
慕容清了清嗓子：“今天接着上次的，给大家讲后羿射日故事的后半段。”
话语刚落小孩们都安静下来，坐在小板凳上伸长了脖子，渴望的小表情十分可爱，慕容笑起来。
故事讲完后慕容支起木架，用碳条在白纸上写下一个“性”字，正要开口，手腕突然被人用力握住。
慕熊脸色铁青地看着她：“他们才这么小，你要说什么！”
慕容眨眨眼，一派纯良：“当然是教他们这个字啊。”
慕熊的眉头紧紧皱着。
她不信慕容这个成年人会不明白这个字所代表的含义，那群来学习的孩子们里面最大的也不过十岁吧？让一群天真烂漫的孩子现在就接触这些未免为时过早！更何况里面还有男孩子！
慕熊有点急了，握着慕容手腕的力道不自觉地加重：“你不应该让他们知道这个字，现在收手还来得及！”
慕容很淡定：“这个字怎么了吗？”
慕熊一噎，说不出口，耳朵尖都憋红了。
小孩子们的耐心短，他们很快注意到这边的异常，开始吵闹起来。
慕容拍了下木板，小朋友们立刻安静了。慕容看了又急又怒的慕熊一眼，也不抽回自己的手，维持着这个姿势继续教学：“‘性’这个字是由竖心旁和‘生’字组成，它可以和‘格’字组成一个词语，‘性格’是指人在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点。比如，齐微这种喜欢到处找人聊天的，她的性格就是活泼。”
“不对，师长。”被点到名的小女孩高高举起手。
慕容：“说。”
九岁的齐微站起来，小表情还十分骄傲：“我娘说了，我就是鸡飞狗跳的性格，今天偷个蛋，明天又去掏鸟窝，走哪都不让人省心。”
孩子群里发出一阵善意的哄笑。
又解释了一会并把笔画拆开让孩子们在纸上照着写了几遍后，慕容宣布下课。孩子们一一和慕容道别，开心地抱着小板凳回家。